Q群：
3.教师心理。
(1)教师职业生涯规划与教师的职业角色。了解教师职业生涯规划概念，理解教师职业生涯规划的影响素，了解如何制定职业生涯规划并加以实施。了解角色的含义，理解新课改背景下教师角色的构成与特征。掌握教师角色意识的形成阶段，包括角色认知、角色认同、色信念。
(2)教师的威信。了解教师威信的含义及影响因素，运用建立教师威信的途径。
(3)教师的教学监控能力。掌握教师教学监控能力的内涵，了解教师教学监控能力的结及特征，运用提高教师教学监控能力的技术与方法。
(4)教师的教学效能感。掌握教师教学效能感的内涵及其作用，了解班杜拉的自我效感理论，运用提高教师教学效能感的方法。
(5)教师对学生的期望。理解教师期望效应(罗森塔尔效应或皮格马利翁效应)的含了解教师期望效应产生的过程及其影响，运用教师期望效应4—及建立积极的教师期望的方法。
(6)教师心理健康。了解教师心理健康的含义及其标准，以及教师常见的心理冲掌握影响教师心理健康的主要因素。理解教师职业倦怠的概念，了解教师职业倦怠的成因，掌握何应对教师职业倦怠。
4.学习心理。
(1)学习概述。了解学习的概念及其作用，理解学生学习的特点，掌握学习类型。
(2)学习的主要理论流派。
①行为主义的学习理论。理解桑代克的联结主义学习理论，了解经典条件作用理论和作性条件作用理论，运用班杜拉的社会学习理论。
②认知学习理论。了解布鲁纳认知发现理论，了解奥苏伯尔的有意义接受学习论，了解加涅的信息加工学习理论。
③建构主义学习理论。运用建构主义学习理论的主要观点。
④人本主义学习理论。运用罗杰斯的学习理论。
(3)学习动机与学习策略。
①理解学习动机的含义及其特点，运用需要层次理论、归因论，掌握学习动机的培养与激发的方法。
②理解学习策略的概念及特征，了解学习策略的分类。
(4)知识学习与迁移。
①了解知识、陈述性知识、程序性知识、技能、元认知的含
②掌握学习迁移的概念、分类及影响因素。
(5)问题解决的学习。理解问题解决的含义及过程，掌握影响问题解决的因素，能系教学实际培养学生问题解决的能力。
(6)创造性思维。掌握创造性思维的概念、本质与特点，理解智力、环境等其因素与创造性的关系，结合实际运用训练学生创造性思维的方5.品德心理。
(1)理解品德的心理结构。
(2)运用皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论。
(3)了解中小学生品德发展的特点及其影响因素。
(4)掌握促进中小学生良好品德形成的方法，了解矫正学生良行为的心理学策略。6.课堂管理心理。
(1)了解课堂管理的内涵，掌握课堂管理的类型。
(2)了解课堂心理气氛的概念及类型，理解影响课堂心理气的因素，运用良好课堂心理气氛的调控策略
(3)理解课堂纪律的内涵及类型，了解个体遵守纪律的心理展阶段，掌握教师对课堂纪律问题的管理对策。
