对大部分考生而言,说课说到教学过程的课堂小结时感到没什么好说,找不到好的思路。虽然课堂小结没有固定的模式可言,但在教学中教师应根据教学内容和学生特点采用灵活、适当的方式。
一、知识梳理式
每节课结束时,为了让学生较为系统地掌握本节课的内容,教师要引导学生对该节课的学习内容进行提纲挈领的再现,并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结,促进记忆。
根据教学内容的不同,梳理知识可以采用两种不同的方式: 1.阅读式。按照知识内容的逻辑顺序列出提纲。 2.口诀式。把知识内容编成口诀,帮助学生记忆。
二、趣味游戏式
这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点,把游戏与课堂教学结合起来,通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持,让学生在兴趣盎然中结束新课。这种方式特别适用于低年级的数学课。
三、拓展延伸式
这种小结方式就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上,把所讲授的内容进行延伸和拓展,进一步启发学生把问题想深想透,更多地领会和接触新知识,从而拓宽学生的知识视野,培养其举一反三的能力。
四、设疑探究式
如在教学“认识三角形”结束时,教师可以设计这样的问题:我们现在知道三角形是由三条线段围成的图形,那是不是随便的三条线段都能围成三角形呢?下课后你可以去思考和尝试一下。
五、影音赏析式
这种方式就是通过与本节课学习内容有关的音乐、童话、儿歌,或是看录像、浏览图片等方式,让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美,在美的享受中结束一节新课的学习。如在教学“直线、射线和角”后笔者设计了这样的结课:让学生欣赏了美丽的激光表演,感受生活中的射线和角,在音乐声中愉快地结束了本课。又如教学“时、分的认识”后,笔者在小结时设计了“快乐的一分钟”,伴随着“幸福拍手歌”的歌声再次体验了一分钟的长短。