Q群：
七、说教学过程
针对本节内容特点及三年级学生的认知水平，我设计了如下教学程序：
(一)创设情景，提出问题
1、出示三盒彩笔
(1)师：看，现在老师手里拿的是什么?
(2)师打开一盒彩笔，看有几枝?
(3)请同学们根据这两个信息，提数学问题
2、引导学生提出：一共有多少枝彩笔?
3、先请同学们估算一下，他们大约一共有多少枝彩笔呢?
4、教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么列式计算呢?
(二)自主探索，寻求方法
1、大家拿出草稿纸，在草稿纸上列式，并算算看。
2、算好以后和同桌说一说自己的算法。
3、指名说自己的口算方法。
(三)探究并介绍竖式
1、探究如何列竖式计算12×3
2、指名回答。
3、介绍竖式中各部分的名称。
(四)拓展延伸
1、同学们是否真的会了呢?老师这有一道题，同学们在草稿纸上算算看，出示题目
2、小熊和小松鼠，它们也做了两道题，(出示题目：)
同学们帮它们看一下对不对，如果你认为它做得对就用高兴的声音表示出来，如果你认为它做得不对就用难过的声音表示。
(五)巩固提高
1、下面我们来个小比赛，看谁算的又对又快。
出示：
2、这一道生活中的问题，你会解决吗?试试看，请同学们做75页练习十六的第三题。
(第1题是为了进一步巩固笔算的方法。第2题既有对笔算乘法的巩固同时又与解决实际问题相结合，体现了计算与生活的紧密联系。)
