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    2019广西教师招聘面试说课指导:如何撰写历史说课稿

    日期:2019-04-09 11:53:04   来源: 启仕教育   编辑:小启
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    教师撰写历史说课稿必须紧扣《历史新课程标准》为依据,教学过程中必须面向教材和学生,要以教育理论、历史唯物主义和辩证唯物主义等理论为指导,来丰富自已的教学理论。说课是以教师口头语言表达为主,面对同行,说清三个环节“教什么”、“怎么教”、 “为什么这样教”。通过备课、说课、上课、评估的系列活动形成了新的教学手段。说课活动的开展,能很好地促使教学秩序的开展。历史说课可分为两个环节,即“横向系统”与“纵向系统”。“横向系统”大体上包括“说教材”、“说教学方法”、“说教学过程”、“说板书设计”及其各自的理论依据等几个方面的内容。“纵向系统”指历史教材的内容及体系。小至每课、每节,大至一章一节甚至整册的历史知识体系。这两个系统在说课时是相互结合,有序进行的。说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下,牢牢把握教学大纲和教材的关系,要把教学大纲和教材结合起来认真钻研,反复揣摩编者的意图,并结合历史知识理论,只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。

    (一)说教材

    即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标。即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标。历史教材是学生直接认识,同时也是教师传授知识的依据。历史教材是反映客观世界的间接浓缩。它反映了人类上下五千年历史的沿革与发展的全部。历史教师的主导作用主要体现于运用科学正确的方法,实现教材内容与学生的认识结构的沟通,促使教学目标的达成。因此,钻研教材,分析教材成为说课的首要问题。只有驾驭教材,才能驾驭学生、驾驭课堂,才能提高教学质量和学生素质。

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