说课稿：《水的净化》

　　一：说教材

　　《水的净化》是9年级化学第三单位课题3的内容，这个课题在曩昔的老教材中是没有分外涉及的，云云摆设也是为了切合新课程与门生生活贴近，强调可连续生长的目的。此中强调了一个初中的根本实行操纵——过滤，也提及了蒸馏装置的组装与实行。

　　课文分三部门：

　　第一部门：解说天然界水的漫衍以及自来水厂净水历程;

　　第二部门：通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变

　　第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法(蒸馏)。

　　鉴于我对教材的理解，确立如下教学目标：

　　二、说教学目标

　　1、知识与技能：

　　了解纯水与自然水，硬水与软水的区别;认识吸附，沉淀，过滤与蒸馏等净化水的方法

　　2、过程与方法：

　　培养学生的实验能力——会做过滤的实验。

　　3、情感态度与价值观：

　　使学生认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯

　　目标重点：硬水与软水的区别，过滤与蒸馏等净化水的方法

　　目标难点：吸附和过滤等的操作技巧。

　　有了教学目标作纲领，还要有好的教学方法，它是上好一堂课的关键，于是我采用了如下的教学方法。

　　三、说教学方法

　　通过课件演示，讨论总结，结合实验来完成本节课的教学实践。

　　四、说教学流程

　　(一)教学引入

　　1、从生活情景入手

　　2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别

　　3、讲解自来水厂的净水过程。

　　(二)净水的方法

　　1，除不溶性杂质的方法

　　1)、静置沉淀

　　2)、吸附沉淀

　　3)、过滤

　　实验探究：

　　1)除可溶性杂质的方法

　　2)如何区别硬水与软水

　　3)演示实验---蒸馏

　　(三)练习巩固

　　想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶)，还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”)，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：

　　(l)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?

　　(2)用什么物质，可除去污水的臭味?

　　说一说：某山区在梅雨季节会出现山洪暴发，给山区人民的生活用水带来困难，请你运用已有的化学知识和必备的化学药品，帮助山区人民设计一个合理的方案，以获得清洁卫生的饮用水。

　　(四)课后作业

　　独立完成本课后习题

　　(五)课后动手

　　自己动手制作一个简易净水器。

　　五：教学反思：

　　通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。

　　本节课由于实行探究的内容较多、讨论整理的关键偏多，以是课堂节拍的调控必要深入思索，必要老师在课堂上机动地处置处罚和掌握，以便顺遂完成教学使命。

　　六：教学理念：

　　本节课为门生落实了技能目的，强化了历程与方法，点拨了情绪态度与代价观，以是本节课表现了如许几个教学理念：

　　⑴本节课内容比例多，化繁为简，创建了新的教学体系。

　　⑵新课标的三维目的只有先辈的教学理念才气支持，本节课便是对这种理念的不停探索。

　　(3)强调科学探究的科学性，体验探究的快乐、提倡门生自主互助的学习方法。

　　以上是我说课的全部内容，我的说课到此结束，谢谢。