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    教师资格认定初中英语说课稿:Isthisyourpencil

    日期:2011-06-23 11:52:00   来源: 启仕教育   编辑:小启

    2、学习新词:

    举起课前准备好的物品,向同学们提问或自问自答:

    What’s this / that in English? It’s a book.

    注意用“this”时,把物体举在胸前,用“that”时,物体举在远处或放在远处,背包体积大,干脆挂在墙上,那么用手指着背包使用“What’s that in English?”时,学生们是再明白不过的了。

    用这样的方法一直教授完重点词汇,并注意和不定冠词连用,边教边读 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词投影出来,重点教读、练习。

    设计意图:把词汇融于句型进行情景教学,意在培养学生在生活中接触英语时,乐于探究其含义并尝试模仿的能力。

    3、学习新句型:

    手拿物品介绍:This is my book.

    然后问同学:Is this my book?

    引导学生回答:Yes, it is.

    手指某个男生接着问:Is this his book?

    引导学生回答:No, it isn’t. It’s your book.

    然后再介绍几个物品:This is his dictionary.

    That is her pencil.

    进行如下问答:Is this my dictionary?

    No, it isn’t . It’s his dictionary.

    Is this his dictionary?

    Yes, it is.

    Is that his pencil?

    No, it isn’t. It’s her pencil.

    Is that her pencil?

    Yes, it is.

    再要求学生两人合作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答,练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演,小组与小组合作只需两组的同学分别站起来,通过这些练习表演,学生们对新词汇、新句型不只是了解,而且会说,会运用了。并且使他们深深体会到:我也能使用英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油然而生,对“我能学好英语”也充满了坚定的信心。

    设计意图:依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务,感受成功的愉快。

    4、运用、巩固新知识

    经过词汇和句型的学习,学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本P7,P8的笔试、听力训练,对新知识进行运用、巩固,并跟着磁带反复读,培养语感。

    设计意图:利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。

    5、游戏

    游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流,并能增加趣味性,活跃课堂气氛,具体方法:

    叫几个同学起来,其余的人把眼睛闭上,这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里,然后宣布:睁开眼睛,这个盒子里有这几个同学的东西,当你从中拿出一个时,就要通过问他们问题寻找物体的主人。

    问题:Is this / that your / his / her pen?

    回答:Yes, it is. / No, it isn’t.

    每个人最多只能问三个问题,问得好,寻找到了主人要给予奖励。

    设计意图:以学生的生活经验和兴趣为出发点,设置尽量真实的语言情景,使学生能够在活动中使用英语,通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。

    6、练习

    练习是紧扣本课的内容进行选择或判断,培养他们运用知识的能力(见投影),并且以两组竞赛的方式进行,促使他们有竞争意识,积极动脑、主动参与、敢于表现。

    设计意图:引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。

    7、结束

    让学生在愉悦的气氛中以“Good morning to you!”的歌声欢送老师,结束本课。


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