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    教师资格证考试面试:小学语文试讲教案《生命生命》

    日期:2015-12-17 10:52:00   来源: 启仕教育   编辑:小启

      (5)指导朗读。

      a.(承接上面)师引读,学生齐读。

      b.刚才我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言,从这三个感叹号中你又体会到了什么?谁带着这种感受,再来读读?(指名读评议,齐读)

      3.回扣课题。

      小结:是啊,作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼,这就是──(生读课题)生命、生命。

      合作学习“瓜子生长”事例

      过渡:平均寿命只有短短九天的飞蛾,竟表现出如此强烈的求生欲望,那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢?

      1.自主学习,小组交流。

      要求:(1)运用刚才的方法,自读第3自然段,找出让自己感动的语句,写写自己的体会。(2)在小组内交流自己的感受。

      2.小组汇报,全班交流。

      句1:“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。

      (1)学生读句子,说原因。

      (2)从哪些词语感受香瓜子生命力的强?

      (3)竟然是什么意思?(没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。)你体会到了什么?

      (4)为什么作者不用“生”或“长”,要用“冒”?

      (5)指导朗读。多么顽强的香瓜子呀!谁来读?

      过渡:你还从哪里体会到它的顽强的生命力?

      句2:“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”

      (1)学生读句子,说说原因。

      (2)你从哪些词语体会到的?

      (3)理解“即使它仅仅只活了几天。”

      a.从“它只活了几天”,你体会到了什么?

      b.“即使它仅仅只活了几天”,你又体会到了什么?让我们再来读读这段话,体会体会。(引读)即使它的生命只有7天,它会冲破—(生接读)即使它的生命只有5天,它要冲破—(生接读)即使它的生命只有2天,它也一定能冲破—(生接读)

      c.此刻,“即使”表达了作者怎样的情感?(赞美、敬佩、崇敬)

      3.指导朗读。请带着你的感受,读一读第三自然段。(自由读,男女比赛读,齐读)

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