五、精读课文第三段
1、这么可爱的葫芦,叶子上却爬满了蚜虫,这时葫芦正面临着什么危险?板书:(黄色葫芦图)
2、怪不得,连邻居看见了,都为他着急啦!我们和邻居一起用着急的语气劝劝他吧!
3、齐读句子。(你别光盯着……..快治一治吧!)
4、种葫芦的人感到很奇怪,他说什么?
5、出示句子。(叶子上的虫还用治?)这句话是什么意思?
6、出句子(叶子上的虫不用治。)
7、谁愿意来读读这句话?(抽生读)
8、比较两个句子。
9、抽生读、小组赛读。
(设计意图:通过多种形式的朗读训练,让学生在读中议,读中悟,把课文的语言内化为学生自己的语言。)
六、学习课文第四段
1、那最后他有去治蚜虫吗?板书:不治
2、结果怎样?板书:落了
师:这么可爱的葫芦全落了,多可惜呀!
3、齐读句子(一起用惋惜的语气读出这句话。)
七、总结
1、学了课文,你知道种葫芦的人错在哪吗?板书:不懂生长规律。 不听别人劝告。
2、总结:老师希望大家学了课文,以后在处理事物时,能正确认识事物之间的联系。全面地看待问题,并且要乐于接受别人的意见。这样你们就一定不会犯种葫芦人的错误了。
八、拓展
师:如果第二年,那个人又种了一棵葫芦,………. 你能续讲这个故事吗?
(设计意图:通过指导学生续编故事来内化课文中的语言,这样对他们进行一次人文教育,既锻炼了学生的思维,又培养了学生的创造能力。)
九、板书设计: 14我要的是葫芦
可爱 喜欢 落
生虫 不治 了
(不懂生长规律)(不听别人劝告)
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