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所谓判断型观点分析题，其实也只是申论研究者自己形象化的一种命名而已。此类题，基本特征就是题干中会提出某人说明了自己的观点，让考生对策观点进行评价，并谈谈自己的见解或看法。如2009年国考的第二大题中的2小题：
2009年国考，二，2
“给定资料11”提出了解决我国粮食问题的对策，认为提高粮食价格是关键之策，不必担忧对低收入人群的影响。他的这种观点有没有道理，为什么?请谈谈你的见解。(20分)
要求：观点明确，分析恰当，条理清楚，不超过400字。
或2012年国考副省级考试第二大题：
“给定资料5”中提到，某网站曾组织网民进行了一场讨论。请你根据“给定资料”，反驳“网民A”的观点。(20分)
要求：(1)观点明确，分析透彻，论据充实;
(2)语言流畅，层次清楚，有说服力;
(3)不超过400字。
此两道题目形式上颇为相似，本质也属一类题型。只是2012年副省级的这道题目题干中明确要求“反驳”网民的观点，因此此题考生直接可知网友的观点是错误的。
这类题目在国考中较为常见，考察的是考生的分析能力。题目问法似乎较为模糊，然此类题目作答的思路其实却较为严谨。
题目中既然提出了有其他人的观点，要求考生进行评论，所以第一步自然是要回答考生是否同意此观点，即对观点正确性进行评价。即便如上述2012年副省级的题目，题干中虽然明确说明要“反驳”，告诉了考生此观点是存在问题的，但此步仍然不能省略。否则可能会导致失分。
第二步，既然考生说明了对观点的判断，自然就要说明如此判断的理由，即原因。而原因的构成，就需要根据具体的题目灵活区别。需要注意的是，既然我们要反驳别人的观点，首先当然要弄清楚人家说的“是什么”，即把握住题干中所述观点的核心内容，否则如果我们判断的观点说的是什么都把握不住，自然无从谈起判断的原因了，即便说了，也可能是驴唇不对马嘴。
第三步，基本上此类考题中所涉及到的待评论观点，都是针对某种社会现象或社会问题进行的评论。既然我们说明了原因，而且涉及到一些社会问题，自然也就需要写明解决这些问题的对策，如此作答，答案方为完整。
因此，此类题目作答的三部分答案构成分别为“判断+原因+对策”。
虽然思路如此，看似也较为清晰，但此类题目往往难度较大。多数考生此类题目失分的原因一是不清楚作答的思路应分为以上三步，二是虽然清楚，但往往由于不能准确把握题干观点的核心思想，因此导致作答的原因毫无针对性，最终此题全部答偏。而事实上，此类题目虽然思路相同或类似，但其实作答的具体细节也是由于材料不同，给定观点不同而富有变化，不能一概而论。要做好此类试题，除了掌握作答思路外，还需要对考题中所涉及的观点有准确地把握，做到具体问题具体分析方可。
