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根据全国 教师资格面试的基本结构，在试讲之后是5分钟的答辩环节，答辩环节虽然不是占用时间最长的环节，但却是面试中最灵活，也是最能反映考生综合素质的环节。在总结历年教资考试答辩真题的基础之上，我们归 纳出答辩 环节的三大命题方向以 及答题思路，希望对考生的面试有所帮助。
(一)针对学科专业知识进行提问
考官提问此类问题时，通常会有两个目的，一是考查考生的专业知识水平，在此时，考生只需理清思路、组织语言、清晰 流畅地回答问题即可;二是考生可能在刚才的试讲中有知识性的错误，考官在这时要通过追问，判 断考生对学 科基础知 识的掌握 是否扎 实，在此时，考生要端正自己的态度，及时承认错误，谦虚 接受意见，改正错误并进行反省。
【典型例题】请说明不同类型的日照图的判读方法?
【参考答案】
①极地俯视图，中心为极地，外圆为赤道(有的为一纬线圈)，射线为经线，同心圆为纬线，分北极图和南极图。二分日时，晨昏线为直线(与正相对两条经线重合)且通过极点，昼夜平分;二至日时，晨昏线为弧线且与南北极圈相切。
②地球侧视图，这是最常见的一种日照图，一般北极在上，南极在下，赤道为一直线居中，地轴垂直或倾斜;经线在图上表示弧线，纬线表示为直线;晨昏线为直线，与太阳光线垂直并平分赤道(晨昏线永远与太阳光线垂直);二分日，晨昏线起止于南北两极;二至日，晨昏线与南北极圈相切(晨昏线起止于南北极圈的两端)。
③矩形投影图，是将南北两极放大到与赤道一样 长，这种投影图与实际情况有很大的变形，判断依据主要靠晨昏线和极圈内的极昼与极夜及赤道上昼夜平分，日出、日落的时间分别为6点和18点等情况来判断。
(二)针对考生课程实施的相关内容进行提问
考官在提问此类问题时可能是因为考生的试讲的内容 存在不清晰的地方，考官希望通过进一步的提问，判断考生的教育教学能力。面对此种情况，考生可以先退一步承认自己的不足，再进一步阐述自己的观点，弥补不足指出 ，最后做出反思。如果是因为考生的试讲的内容有吸 引考官注意的之处 ，考官希 望通过进一步的提问， 判断考生的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律，那么考只需生理清思路，阐述自己的设计理念 ，预期效果和谦虚地进行教学反思即可。
【典型例题】《太阳对地球的影响》本节课的难点是什么?你是如何突破难点的?
【参考答案】我确定的本节课的难点是“太阳活动对地球的影响”。这部分知识与学生的生活实际联系较少，难以理解。因此采用如下方案来突破本课难点：
一方面注重学习兴趣的培养：①以“第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰”这一事例作为切入点;②在授课过程中结合案例、图片、视频等资料，有效地调动学习兴趣和探究问题的积极性。另一方面注重能力的培养：提供 一些生活中的现象，让学生所学理论解释生活中的该现象，培养学生分析问题、解决问题的能力。
(三)针对考生个人情况进行提问
考官针对个人情况进行提问时，主要是考查考生的 综合素质，全面了解考生，判断考生是否具备成为一名教师的潜质。在回答此类问题时，考生要组织好语言，如实回答，稍加润色即可。
【典型例题】：看你讲的还不错，你是学地理专业的么?
【参考答案】：本题只需根据自己的实际情况回答即可。
因为答辩要求考生要有较好的心理素质、灵活的思维、清晰的思路、 合理的逻辑以 及流畅的语言表达能力。而这些需要长时间的专业化的训练才能获得，所以考生要不断的进行反复地情境模拟练习。通过刻苦的学习以及科学的 练习，相信考生最后一定能成为真正的赢家!
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